Enfant hyperactif : les  symptômes

L'hyperactivité est le trouble du comportement, c’est un véritable enfer pour l'enfant qui en souffre, la situation est également difficile pour ses parents

Comment reconnaître l'hyperactivité chez un enfant ?

Difficile de reconnaître un enfant un peu agité de celui qui souffre réellement d'une hyperactivité. Le diagnostic se base sur des critères précis, portant à la fois sur des troubles de l'attention et de concentration.

    Voici quelques symptômes :

ü  Il est intenable en public . 

ü  A l'école, il est très turbulent et souffre de problèmes de concentration .

ü  il n’écoute pas quand on lui parle ou seulement quelques secondes.

ü  il est facilement distrait, même dans ses jeux.

ü  il ne finit pas ses devoirs, ni aucune activité quelle qu’elle soit.

ü  il a du mal à se tenir tranquille.

ü  il a du mal à attendre son tour.

ü  il se tortille sur sa chaise, ne sait pas rester assis.

ü  il répond aux questions avant qu’elles soient complètement posées.

ü  il bavarde sans arrêt.

ü  il désobéit à l’école, à la maison.

ü  Dès que vous le laissez sans surveillance, il fait des bêtises. 

ü  il  manque d’attention aux détails, fait souvent des fautes d’étourderie.

ü  il évite ou fuit toute activité demandant de l’attention.

ü  il remue tout le temps les mains et les pieds.

ü  il perd ou oublie des objets nécessaires à sa vie quotidienne et à l’école.

ü  il interrompt souvent les autres ou impose sa présence.

ü  il est incapable de rester assis devant ses cahiers, la télévision ou son assiette.

ü  L’enfant s’éparpille sans cesse, passe d’une activité à l’autre sans jamais finir ce qu’il a commencé ou alors avec difficulté.

      L’avis du pédopsychiatre :      Dr Benjelloun Ghislaine

Le déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité est un trouble de déterminisme biologique.

 L’enfant hyperactif n’est pas un enfant mal élevé.

Le rôle éducatif parental détermine l’intensité des symptômes mais n’est pas incriminé dans la genèse des troubles.

Les symptômes de ce trouble sont de trois types:

   Hyperactivité :

      L’enfant répond trop vite sans attendre la fin de la question.

      Il casse des objets : des lunettes, ses jouets, sa bicyclette…

      Il bâcle son travail pour finir le plus vite possible.

      Il ne sait pas attendre.

      Il semble mal élevé.(parler sans permission)

      Il n’arrête pas de parler.

      Il est monté sur ressort.

      Il ne tient pas en place.

      Il court, saute et bouge.

      Il tripote tous les objets.

      Désobéit et a du mal à respecter les lois parce qu’il retient mal les          consignes et les règles.

   Déficit de l’attention:

      est aisément distrait,

      tout le temps dans la lune,

      ne peut pas travailler seul,

      demande plus de surveillance,

      a l’air d’être dans le brouillard,

      semble ailleurs,

      perd toutes ses affaires,

      il faut toujours tout lui répéter

      passe peu de temps avec un jouet et change très vite d’activité

      peu persévérant à l’effort,

      se décourage vite,

      n’arrive pas à maintenir un effort intellectuel soutenu,

      semble ne pas écouter ce qu’on lui dit,

      est dans ses rêves,

      Intègre mal les règles du dialogue ou du jeu proposé

      S’adapte mieux en situation duelle qu’en groupe

    Impulsivité:

      L’enfant répond trop vite sans attendre la fin de la question

      Il casse des objets des lunettes ses jouets sa bicyclette…

      Il bâcle pour finir le plus vite possible

      Il ne sait pas attendre

      Il semble mal élevé

Ces symptômes sont présents dans au moins deux situations: école maison ou en société.

un enfant dit hyperactif peut ne pas présenter de déficit de l’attention. Parfois encore un enfant peut avoir un déficit de l’attention sans hyperactivité.

 La première forme concerne plus les garçons et la seconde plus les filles. Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité est présent globalement chez 5% des enfants.

Ce trouble est de nosographie récente, le diagnostic n’est pas aisé, il nécessite le recours a un pédopsychiatre qui au terme d’une observation clinique et de l’analyse d’échelles CONNERS remplis par les enseignants et les parents peut prescrire une prise en charge thérapeutique et parfois un traitement spécifique [ritaline].

Les enfants hyperactifs présentent dans 30% des cas un trouble spécifique des apprentissages [dyslexie, dysorthographie, dysgraphie..]

Ces troubles vont nécessiter un traitement de type rééducatif. Une guidance parentale et des enseignants sont effectués dans tous les cas.

L’évolution est généralement bonne si le trouble est repéré, pris en charge et les parents aidés. Par ailleurs, il est conseillé aux parents d’être encourageants, de diminuer les punitions et de contrôler leurs émotions.